中学网校为大家整理“你知道努力学习了，可成绩为什么还是很差吗？”供大家参考，希望大家可以把这篇文章认真的看完。

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  一、成绩下降OR下降。

    根据您说的情况，孩子一开始靠前，几乎都是前几名，到了初二退到了30名。这个时候你需要比较一下是孩子平时的各科成绩下降了呢，还是成绩没有下降，只是下降了。如果是第二种情况说明孩子还是很努力，知识掌握也挺好，的变化知识他身边的同学也开始努力了。慢慢地开始追上来了，这种情况，您无需多多责骂孩子，只要多多鼓励孩子，让孩子不要太在意身边的同学，把自己与自己作对比。这次考了110分下次目标是115，忽略年级的，做到心无杂念，一心把知识学牢固，这才初二嘛。真正拼名次的时候是初三。

    二、考试正常发挥了？

    您需要和孩子进行沟通和观察，孩子在考前是不是有睡不着觉啊，是不是考前特别紧张啊,孩子有向您抱怨过考试压力大呢？你自己是否平时给孩子压力太大，导致孩子无法有缓和的心态去上考场呢？这些问题都是需要您细细的观察和反思的。可能你不在意的一句话就能给孩子造成压力，这些关于压力过大的问题，需要您与孩子细细的沟通中获得。

    三、孩子的高中学习是否进入了一种叫做瓶颈期的特殊时间段并且产生了高原现象。

    当您的孩子到了这个时间段，说明是时候做出改变了，是时候去反思自己学习模式了。以下是几点关于应对高原现象的建议和原因分析

    原因一、喜欢钻研难题、怪题，对有针对性的训练不屑一顾

    解决方案：这种现象很常见。很多考生认为，在攻坚阶段就是做大量偏、难、怪的题目，才能显示水平，才有档次，才能增强综合能力，才能拿下高考中的题。与此同时，一些考生对热点、重点内容的专项训练不屑一顾，草草应付，眼高手低。忽视基础题是较大的误区，也是许多考生停滞不前的根本原因。其实，针对高考的重点和热点内容进行专项训练，可以达到事半功倍的效果，然后找出自己的薄弱环节并加以完善，这样可以扫除障碍。另外，《考试说明》中也明确指出，不考偏题、怪题，所以建议大家别做无用功。

    提醒：考生只有牢固掌握常规解题思路和常规方法，才能以不变应万变。即使是尖子生，花费很多时间去钻研偏、难、怪的题目，也不是一个好方法。

    原因二、不注意知识系统化，没把知识贯穿起来

    解决方案：不把知识系统化，是复习效率低下的根本原因。没有系统，就难有头绪，各个知识点之间就彼此孤立。哪些知识了，哪些知识还是薄弱环节，考生心中无数，会整天忙碌，不知道做了什么，又觉得还有很多事情要做。所以一轮复习结束后，考生应在梳理各个知识点的基础上，找出各个知识点之间的有机联系，形成知识网络。

    原因三、学习面面俱到，不注重抓重点

    解决方案：有些考生总是希望各个、各个知识点都能学得面面俱到，造成样样都想抓，反而样样都抓不牢的情况。他们常常怀着沉重的心理负担去请教老师，觉得自己下了很大的功夫，但学习越来越没有方向。其实，我们应该学会抓住重点。一方面要注意重点的学习及"补差"，因为差的上升空间大，考生应予以重视，坚持间的平衡；另一方面，要理清各的重点内容，进行强化训练，触类旁通。考生要把重要的知识点作为复习重点，达到以少胜多，举一反三的效果。

    原因四、旧错屡犯，成绩不见提高

    解决方案：这是一部分考生较为头痛的事，不仅阻碍成绩的提升，还容易打击信心。下面我们来看看北京大学黄芳同学的对策。通过平时的学习，我摸索出一套适合自己的方法，就是在错题中淘"金"。做错的题目，我会马上寻找做错的原因。一些同学认为选择题就是考一个个知识点，做错了是因为自己没有把知识点记牢。其实中考很少考一个个单独、具体的知识点，而是要分析事件发生的原因、结果。所以在平时复习的时候，我更重视对知识系统的分析，更注重答题的针对性。知道自己做错了题目后，我会对做错的客观题和回答不完整、不理想的主观题进行认真的整理。认真反思和研究每个专题的切入角度，以及专题之间的联系，进一步明确专题的不同层次，然后得出需要运用哪些基础知识来解题。同时，还要在提取有效信息及答题规范方面下功夫，增强解题能力。经过这样一段时间的训练，我将错题记录下来，把错误一一纠正，决不让同样的错误再犯第二次。经过长期的积累，我犯错越来越少，解题正确率也就提高了。

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